اجرای طرح یک روز با همکلاسی ام دردبستان زهرا شهسوارانی اسلام آباد.

   برای اجرای این طرح دبستان دخترانه  زهرا  شهسوارانی اسلام آباد که به همت بلند خیر ارجمند جناب آقای شهسوارانی  بنا گردیده است و از جمله معدودمدارسی است که طبق استانداردهای بین المللی احداث گردیده ، طبق دعوت قبلی  مدیریت محترم این دبستان ،خواهر گرامی خانم فاطمه محمدی   هماهنگی لازم به عمل آمد و در روز دوشنبه مورخ 28/8/86  همراه با دانش آموزان کلاس سوم کم توان و کلاس سوم ناشنوا ی آموزشگاه باغچه بان دراین مدرسه حاضر شدیم .  که پس از استقبال گرم وصمیمی  در کلاس پایه سوم حاضر شدیم و پس از معرفی دانش آموزان و همکاران و آشنایی دانش آموزان با یکدیگر، راجع به علت حضور ما در آن مدرسه و همچنین  درباره ی  دانش آموزان با نیازهای ویژه وتوانایی ها و نیازهای این دانش آموزان   صحبت شد . سپس نحوه ی تدریس و آموزش ها در مدرسه ی باغچه بان  توسط معلم مربوطه ارایه گردیدو دانش آموزان با پاسخ دادن به پرسشها و روخوانی از متن توانایی های خود را به سایرین اثبات کردند  ( چرا که دیدگاه آکثر افراد این است که دانش آموزان با نیازهای ویژه قادر به خواندن و نوشتن نمی باشند ). و بعد  دانش آموزان با ملاحظه ی کتابهای درسی درباره ی تفاوت محتوی کتابهای دانش آموزان با نیازهای ویژه با محتوی کتابهای دانش آموزان عادی به بحث و تبادل نظر پرداختند .  سپس در کلاس پایه چهارم حاضر شدیم  ، در این کلاس ابتدا دانش آموزان درس جبار باغچه بان راخواندند و پس از پرسش و پاسخ درباره ی دانش آموزان ناشنوا ، معلم مربوطه درباره ی این گروه از دانش آموزان و نحوه ی آموزش ها و روش های تدریس توضیحات لازم را ارایه دادند و محتوی کتابهای آنان نیز بررسی شد  . با حضور درکلاس  پایه ی پنجم نیزهمان مطالب تکرار گردید .  پس از پذیرایی در صف دانش آموزان حاضر شدیم ، دانش آموزان مانیزدر کنار سایر دانش آموزان در صف قرار گرفتند و پس از صحبت های خانم محمدی مدیریت محترم مدرسه وتقدیم هدایایی از سوی ایشان  ،  ما نیز به معرفی انواع گروه های دانش آموزان با نیازهای و نحوه ی آموزش ها ، معرفی کتابها و معرفی توانایی های این دانش آموزان پرداختیم . ضمن اینکه  از طرف آموزشگاه باغچه بان جزوه ای که توسط همکاران این آموزشگاه و در ارتباط با دانش آموزان با نیازهای ویژه  و آموزش فراگیر و تلفیقی تهیه گردیده بود به رسم یاد بودو به پاس تشکر از زحمات بی دریغ مدیر و همکاران این دبستان تقدیم گردید . ضمن تقدیر و تشکر از مدیریت محترم مدرسه شهسوارانی اسلام آباد  و سایر همکاران ایشان برایشان آرزوی سلامتی وتوفیق روز افزون را از درگاه خداوند بزرگ خواهانیم

                                                                                              باتشکر

                                                                   مدیر آموزشگاه باغچه بان

كودكي كه به دنيا مي‌آيد عاليترين و كاملترين امكانات رشد را داراست . او در بهترين حالت خود آفريده مي‌شود. وي آمادگي و ظرفيت آن را دارد كه به شايسته‌ترين وجهي پرورده شود و به برترين كمالات دست يابد. كافي است عادي به دنيا بيايد و خانواده‌اي و محيطي مناسب در اختيارش باشد تا ببالد و نشو و نما كند و جاي ارجمند خويش را در اين جهان بيابد. اما زندگي خانوادگي و محيط بهداشتي و آموزشي و اجتماعي و فرهنگي بسياري از مردم جهان چنان است كه دستيابي به چنين مقصودي را دشوار وگاه امكان‌ناپذير مي‌سازد . مشكلات عاطفي و رفتاري و گاهاٌ يادگيري كودكان نيز كه نتيجه اجتنات‌ناپذير فقر و بيماري و جهل و بدرفتاري و نابسامانيهاي خانوادگي و كاستي‌هاي آموزشي و فرهنگي و اجتماعي است شديداٌ مانع رشد و بالندگي و وصول آنان به كمالاتي است كه در خلقتشان مقدر شده است . متاسفانه اكثر ما مردم به درستي نمي‌دانيم كه هرگاه فرزندانمان از امكانات رشد و پرورش صحيح برخوردار باشند چه زندگي ارجمند و متعالي‌اي درانتظارشان است.

يكي از پديده‌هاي طبيعي و مشهود در تمام ساختارهاي جوامع انساني وجود تفاوت است. يك نظام آموزشي سالم ، انساني و كارآمد اين تفاوتها را به شكل طيفي از توانايي‌ها و قابليت‌ها دريافت و ادراك مي‌كند. شاهد تقطيع هر چه بيشتر اين كودكان بر اساس تفاوتهاي طبيعي هستيم. كودكاني كه با شكست تحصيلي مواجه مي‌شوند از كودكاني كه موفقيت تحصيلي چشمگيري دارند جدا مي‌شوند. در اينجا اين واقعيت آشكار مي‌شود كه اين دانش‌آموزان نيستند كه داراي محدوديت‌هاي تحصيلي هستند بلكه درواقع خود نظام آموزشي است كه داراي محدوديت‌هاي آموزشي است.

شرکت در جلسه مدیران سه حوزه منطقه ی میاندرود:

     با توجه به این که اکثر مدیران و همکاران در آموزش و پرورش عادی اطلاعات مختصری از آموزش و پرورش ویژه ( استثنایی ) و همچنین آموزش فراگیردارند، این ضرورت احساس گردید تا آگاهی های لازم جهت شناخت دانش آموزان با نیازهای ویژه و جایگاه آنها در آموزش و پرورش در حال حاضر و در آینده در اختیار مدیران محترم قرار گرفته و گامی در جهت بهبود کفیت آموزش و اطلاع رسانی طرح آموزش فراگیر باشد .

       در این جلسات درمورد ویژگی ها وآموزش های دانش آموزان با نیازهای ویژه از جمله ؛ دانش آموزان ناشنوا ، نیمه شنوا ، نابینا ، نیمه بینا ، جسمی حرکتی ، چندمعلولیتی و کم توان ذهنی وهمچنین جایگاه این دانش آموزان در آموزش و پرورش صحبت شد . سپس در مورد دانش آموزان تیزهوش ، عادی ، مرزی ( دیر آموز) ، آموزش پذیر و تربیت پذیر، هوشبهرآنها ، جایگاه آنها در آموزش و پرورش ، نحوه ی آموزش و ویژگی های رفتاری آنها توضیح داده شد . در ادامه نیزدر مورد بندهای مربوط به آمادگی تحصیلی وتست های تخصصی دردفترچه سنجش توضیحات لازم ارایه گردید . همچنین در این جلسات آدرس وبلاگ آموزشگاه معرفی گردید و از علاقمندان دعوت شد تا با ارایه نظرات ، پیشنهادات و یا طرح سوالات ما را جهت پیشبرد اهداف عالی راهنمایی نمایند .

بیانات جناب آقای اسحاقی (روانشناس ) به مناسبت هفته بهداشت روانی :

تعریف سلامت روانی : سلامت روانی عبارت است ازبرخورداری از یک سطح از شاخص بهبودی وتوانایی جسمی - روانی فرد ، که امروزه اهمیت آن به قدری زیاد است است که شعارهای سازمان بهداشت جهانی بر اساس بهداشت روان بوده است .

بر اساس تحقیقات تحقیقات انجام شده 80 درصد از بیماری هایی که انسان درگیر آن است به نوعی با حالات روانی انسان سر وکار دارد . توجه به بهداشت روان سطح بهبود و کیفیت زندگی را افزایش می دهد . و همه ی انسانها با شعار بهداشت جهانی متوانند یک قدم به جلو حرکت کنند . چراکه هدف آن این است که انسانها خوشبخت تر ، شاداب تر و مؤثر تر باشند .

در مورد تفاوت بهداشت روانی با بهداشت جسمانی این نکته حایز اهمیت است که درصد کمتری از مردم به بهداشت روان توجه می کنند اما در مورد بیماری های جسمی با کوچکترین مشکل به متخصص مراجعه می کنند ، اما اگر مدتی احساس کنیم که کسی به ما توجه ندارد ، احساس کنیم که تنهاییم ، احساس کنیم زود دلمان می شکند ، زود می رنجیم ، کسی ما را درک نمی کند ، زندگی ما پوچ است ، کم خواب شده ایم ، کم حوصله شده ایم و... هیچ اقدام درمانی انجام نمی دهیم که این خود باعث بروز مشکلات بیشتری می شود . ناراحتی های جسمی قابل تحمل هستند اما ناراحتی های روانی تقریباً غیر قابل تحملند و ما باید متوجه علایم و نشانه های بیماری های روانی باشیم .

مهارتهای اساسی زندگی :

-         مهارت اساسی تصمیم گیری

-         مهارت حل مساله

-         مهارت استفاده از تفکر خلاق و واگرا ( استفاده از روش بارش فکری )

-         مهارت تفکر انتقادی

-         مهارت مقابله با استرس

-         مهارت برقراری ارتباط مؤثربا دیگران (مهارت نه گفتن )

-         مهارت خود شناسی که کمک مؤثری برای انطباق است .

-         مهارت همدلی که باعث تخلیه احساسات و هیجانات ناخوشایند می شود و کمک مؤثری برای انطباق به فرد می کند .

استرس و بهداشت روانی :

استرس یک واکنش بدنی است در مقابل یک واکنش بیرونی یا درونی و اکثر ما این حالت را تجربه کرده ایم . استرسها گاهی مثبت و گاهی منفی هستند .

علت استرس : دگرگونی زندگی ، ناکامی زندگی ، گرفتاریهای زندگی استرس های شدید بلند مدت ، تعارضات دوگانگی یا چند گانگی .

واکنش ما در باربر استرس جنگیدن یا گریز است . استرس ها در در پدید آمدن بیماری ها نقش مهمی دارند .

کمک در مقابل استرس ها :

ارزیابی مجدد از موقعیت - حل مساله – داشتن توانایی و قابلیت کمک – داشتن افکار مثبت – داشتن منبع کنترل درونی ، چرا که دلیل استرس ها شناخته و برای تغییر وضعیت تلاش می کنند – توانایی حمایت اطرافیان – امکانات مالی – استفاده از روش ریلکسیشن ( تن آرامی ) – ورزش – اعتماد به دیگران – انجام یک کار در هر زمان – دادن فرصت زندگی به خود – استفاده از غذاهای مفید و سالم

بهداشت روانی در خانواده : براساس بین سلامت روانی وداشتن خانواده رابطه وجود دارد و کسانی که خانواده ندارند طول عمر کمتری دارند - داشتن رابطه عاطفی با فرزندان - کمک به تخلیه انرژی کودکان و نوجوانان - توجه به خانواده کسترده - غذا خوردن با هم حتی در یک وعده - گفتگوی خانوادگی - انتقال سنتهای و ایجاد سنت های خوب .

اجرای طرح یک روز با همکلاسی ام

ضرورت اجرای این طرح  :

       با توجه به این که همکاران زیادی در منطقه از طرح آموزش فراگیر و تلفیقی و مزایای آن برای دانش آموزان و همکاران اطلاعات مفیدی در دست ندارند و همچنین با دانش آموزان با نیازهای ویزه و نحوه ی آموزشهای آنها آشنایی ندارند ، ضرورت اجرای این طرح احساس می شود .

اهداف این طرح :

1- آشنایی تعداد زیادی از دانش آموزان عادی با دانش آموزان با نیازهای ویزه .

2- آشنایی تعداد زیادی ازهمکاران عادی منطقه با آموزش ویژه و طرح فراگیر .

3- پایین آوردن هزینه ی کلاس های ضمن خدمت از طریق اطلاع رسانی این طرح به همکاران

4- بستر سازی مناسب برای آموزش فراگیر .

5- کیفی سازی آموزش و خصوصاً آموزش برای همه .

6- افزایش سطح معلومات دانش آموزان عادی در جهت خدمت به هم نوع و جامعه .

شرح اجمالی فرایند برنامه :

    دراین طرح هرماه (با توجه به تعداد مدارس ابتدایی منطقه) چند مدرسه  انتخاب می شوند تا دانش آموزن با نیازهای ویزه به همراه معلم خودوکادر توانبخشی  مدرسه  در آنجا حضور یابند و تعامل مشترکی بین دانش آموزان عادی و معلمان آنها  با مدارس استثنایی برقرار گردد .

     برای اجرای این طرح با مدرسه شهید برزگر بادله هماهنگی لازم به عمل آمد و به عنوان اولین مدرسه ی منطقه در روز 23/7/86 که مصادف با روز جهانی نابینایان ( عصای سفید ) بود ، همراه با دانش آموزان کلاس اول آموزشگاه باغچه بان درمدرسه شهید برزگربادله حاضر شدیم . در بدو ورود به دبستان با استقبال گرم و صمیمی و اهدای گل از طرف  دانش آموزان و مدیر و سایر همکاران این مدرسه روبرو شدیم  و پس از پذیرایی در صف دانش آموزان حاضر شدیم ، دانش آموزان مانیزدر کنار سایر دانش آموزان در صف قرار گرفتند و پس از صحبت های جناب آقای کاظمی مدیر محترم مدرسه و خوشامد گویی ،ایشان بیاناتی در مورد تبریک روز جهانی نابینایان و علت حضور ما در جمع آن مدرسه و معرفی دانش آموزان ما داشتند . سپس ما نیز به معرفی انواع گروه های دانش آموزان با نیازهای و نحوه ی آموزش ها ، معرفی کتابها و معرفی توانایی های این دانش آموزان پرداختیم . ضمن این که دانش آموزان با نیازهای ویژه قسمت هایی از کتابهای خود و همچنین سوره هایی از قران مجید را برای دانش آموزان عادی خواندند واز نزدیک با خصوصیات یکدیگر آشنا شدند ، حتی همکاران عادی و دانش آموزان اظهار داشتند که تصور آن ها از دانش آموز با نیاز ویژه ( استثنایی) بر خلاف مشاهدات آن ها بوده و با این تعامل ، شناخت خیلی بهتر و روشن تری از دانش آموز با نیاز ویژه ( استثنایی ) بدست آورده اند . در پایان نیزجناب آقای کاظمی هدایایی به دانش آموزان ما اهدا نمودند . ضمن تقدیر و تشکر از مدیریت محترم مدرسه شهید برزگر بادله و سایر همکاران ایشان برایشان آرزوی سلامتی وتوفیق روز افزون را از درگاه خداوند بزرگ خواهانیم .